変化のあるくり返しで全員集中「大きなかぶ」の授業【一年】

浅川　清（TOSS相模原）

　教科書（光村・１年）の次の部分を、変化のあるくり返しで授業した。
　 次々とまちがえてみせるくり返しに、変化をもたせた。

準備・１　
Ｐ６２のＬ８以降の文を、細長いカードに書いておく。カード１枚に１文である。
　　　　　 ただし、「おじいさん」、「おばあさん」、「まご」、「いぬ」、「ねこ」、「ねずみ」、

　教科書のＰ６２のＬ７まで音読させたら、教科書を閉じさせ、次のように言う。

さあ、もう教科書は見なくても、次は何だったか、みんなには分かりますね。
初めは確かこんな文でしたよね。
　

と言いつつ、準備しておいた文カードの１枚目を貼る。

　「そうそう。」「うん、たしか、そう。」と子ども達はうなずく。

と言いながら

と板書する。
　

　「えっ？ちがうよ。おばあさんじゃないよ。」「ねこだよ。」と子ども達は言う。


ああ、そうか。ねこが（間）「おじいさん」をよんできたんだ。

と言いながら
　

と板書する。
　

　「ちがう。ねずみ！」と、子ども達は口をとんがらせて言う。

あら、ちがった？そうか。ねこがねずみをよんできたんだ。
　

と言いながら

　

と板書する。
　

　「そうそう。」と、子ども達は満足そうな顔をする。「先生、もうまちがえないでね。」と言う子もいる。ところがどっこい、まだまだ「しつこく」まちがえ続けてみせるのである。


さて、この次は確か「まごをいぬがひっぱって」と続くんだよね。
　

と言いながら

のカードを貼る。

　「ちがう！」と、子ども達の声が大きくなってくる。

あれ？ちがう？（と首をかしげてみせ）そうそう、「おばあさんをまごがひっぱって」と続くんだ。
　

と言いながら

のカードを貼る。

　「ちがう！！」子ども達の声は更に大きくなる。

ああ、そうか。分かった！ここは絶対これでしょう。
　

と、自信ありげに

のカードを貼る。

　「ちがう！！！」「おじいさんが、さいしょにひっぱるの！」もう、子ども達は興奮状態である。

　この後も、素知らぬ顔でまちがえ続けながら進み、「とうとう、かぶはぬけました。」のところを、「なかなか、かぶはぬけました」と、まちがえてみせる。

Ｃ　ちがう！
Ｔ　あ、「まだまだ」だっけ？
Ｃ　ちがう！！
Ｔ　ああ、そうか。「けれども」だ！
Ｃ　ちがう！！！「とうとう」だよ。
Ｔ　ほう、そうですか。じゃあ、なんで「とうとう」なの？わけが言える人？
Ｃ　「ぬけました」と続くから。
Ｃ　「なかなか、かぶはぬけました」じゃあおかしい。へん。
Ｃ　最後はぬけているから。
Ｃ　「なかなか」や「まだまだ」や「けれども」だと「ぬけません」になるから。
　

　上の場面は、「変化のあるくり返し」から、いっきに中心発問に突入した場面である。