難解な文章をすっきりと読み取らせるための発問群　　　　
「一秒が一年をこわす」

　「一秒が一年をこわす」（光村・五年）は、抽象的な言葉や、もってまわった言い回しが多く、子ども達にとっては、意味のつかみにくい文章である。 　説明文というより論説文に近く、問いと答えという構造にもなっていない。

　そこで、「とどのつまり、一秒が一年をこわすってどういうことなの？」という点だけを明らかにする読みを試みた。　

１．音読・・・範読の後、新幹線読み・二人の交互読み・男女交互読みなどを繰り返し、スラスラ読めるようにする。
　
２．意味調べ・・・調べたい言葉・予想した意味・調べた意味の３点セットでノートに書かせる。

３．例を挙げさせる発問を次々に出し、指名なし発表で答えさせる。

　 �@「この二百年ほどの科学技術の発達」とは何ですか。知っている例を挙げなさい。

　 �A「たいへん便利な生活」の例を挙げなさい。

　 �B「自動化された」ものの例をあげなさい。

　 �C「テレビで見られる、世界各地で今起こっている出来事」の例を挙げなさい。

　 �D「発達した交通機関」の例を挙げなさい。

４．辞書で意味を確かめ、例を挙げさせる。

　�@「資源」の意味が言える人、起立。→（意味の発表）→例を挙げなさい。

　�A「エネルギー」 の意味が言える人、起立。→（意味の発表）→例を挙げなさい。
　
　�B「消費」 の意味が言える人、起立。→（意味の発表）→例を挙げなさい。　　　　　　　　　
　　
　�C「廃棄物」の意味が言える人、起立。→（意味の発表）→例を挙げなさい。　　　

５．簡単な問いを次々に出し、答えさせる。

　 �@人類が地球上に誕生したのは、どのくらい前のことですか。

　 �A人類がすばらしい発展をとげてきたのは、なぜですか。

　 �B切り開かれた森林の木は何に使われますか。

　 �C木が切られたあとの土地は何に使われますか。

　 �D森林がなくなると、どんなことが起きやすくなりますか。

　 �E野生の生物たちがほろびようとしている原因は何ですか。

６．文型を示し、短文を作らせる。　

　 �@○○○が□□□に大きなえいきょうをおよぼしつつある。

　 �A○○○は、□□□をそこなう原因となっている。

７．いつから、いつまでの時間かを問い、書かせる。　

　 �@四十六億年というのは、いつからいつまでの時間ですか。　　　　　　　　　　　　　 　　
　　　 ノートに書いて見せに来なさい。

　 �A四億年というのは、いつからいつまでの時間ですか。　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　ノートに書いて見せに来なさい。

　 �B二百年というのは、いつからいつまでの時間ですか。　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　ノートに書いて見せに来なさい。

　 �C三百五十万年から四百万年というのは、いつからいつまでの時間ですか。　　　　　　　　　
　　　ノートに書いて見せに来なさい。　

８．それぞれの時間の長さを、たとえた時間の長さに対応させる。

四十六億年・・・・・・・・・・・・・・・・地球が誕生してから今までの時間・・・・・・・・・・・・・・・１年
四億年・・・・・・・・・・・・・・・・・生命が陸上にも広がるようになってから今までの時間・・１ヶ月
三百五十万年から四百万年・・・人類が誕生してから今までの時間・・・・・・・・・・・・・・・７時間
二百年・・・・・・・・・・・・・・・・・人類が環境をこわし始めてから今までの時間・・・・・・・・・１秒

９．題名を読ませる。

１０．「○○が□□をこわす」の○○と□□に、漢字２文字を当てはめさせる。

・人類が地球をこわす　 　・一瞬が永遠をこわす　　　・文明が自然をこわす
・人工が自然をこわす　　 ・便利が地球をこわす　　　・現在が未来をこわす
・人類が人類をこわす　　　　

１１．�B〜�Fの段落の内容を「○○○が□□□をこわす」という形でまとめさせる。

�Bたくさんの資源やエネルギーを使うことが、地球の環境をこわす。
�C森林を切り開くことが、土地をこわす。
�D森林やひがたの開発が、野生の生物をこわす。
�E増えた廃棄物が、水や空気をこわす。
�F二酸化炭素の増加が地球の気温をこわす。
　
四十六億年
四億年
三百五十万年から四百万年
二百年
　
○○が□□をこわす