学芸会の脚本（６年）
レッツダンス

仲間�@：会場の飾り付けは私に任せて！
仲間�A：パーティのごちそう作りは私に任
せて！
健太：みんな、ケガをしないように気を
つけてくれ。
仲間�B：そうね、自分の行動には、責任を
持たなくちゃ。
仲間�C：勉強もちゃんとやって！
仲間�D：仕事もちゃんとやって！
仲間�E：私たちって、何て良い子なの！
仲間�F：自分で言わないでよ！
優太：ようし、さっそく行動開始！
（いったん、みんなバラバラに退
場）
里佳：（走って舞台に現れ、客席に向か
って）ダンスパーティを開きます。
参加して下さ〜い。
めぐみ：参加してね！
里佳：とっても楽しいパーティで〜す。
めぐみ：楽しいわよ！
智子：（走って出てきて）ねえ、聞いて！
会場が決まったわよ！
智子：すごい！やったわね！
めぐみ：よかったわね！
（３人が喜び合っているところに
意地悪な敵が登場する。なぜか、
その後ろに、天の邪鬼がくっつい
ている）
敵�@： ちょっと、あんた達。
天の邪鬼：あんた達。
敵�A： 勝手な真似はしないでくれる？
天の邪鬼：しないでくれる？
敵�B ：ダンスパーティなんて、とんでも
ないわ！
天の邪鬼：とんでもないわ！
智子：どうして？
敵�@： どうしてって・・・（と、ひるむ）
敵�A： どうしてもよ！（と、強がる）
敵�B： 大体、あなた達、目障りなのよ！
敵�@： 私達に逆らわない方がいいわよ！
天の邪鬼：いいわよ！
（敵達と天の邪鬼：、退場）
里佳：あんなの気にしないで、ダンスの
練習しようよ。
めぐみ：そうね、みんなで練習しよう！
（３人が踊っていると、だんだん
仲間が集まって来て、一緒に踊る）
（まだ、上手に踊れない子もたく
天の邪鬼：さんいるので、健太が張り切って
教える。 みんな、うまく踊れるよ
うになった頃、敵�@�A�Bが偵察に
来る）
健太：ねえ、君達も踊りたいんだろ？
敵�@： だれが！
敵�A： ダンスなんか！
敵�B： とんでもない！
健太：だれがダンスなんか・・・
踊りたい！そうだろ？
敵�@： （うろたえて）ち、ちがう・・・
健太：ちがわない！顔に書いてあるよ。
本当は踊りたいって！
智子：さあ、さあ、いらっしゃい。
（健太達、敵�@�A�Bを巻きこんで、
みんなでダンスの練習）
（しばらくしてから、音楽を止め）
健太：みんな、聞いて。一番大切な仕事
をしてくるよ。
優太：一番大切な仕事って？
健太：校長先生を説得してくる。
里佳：無理よ。絶対許可してくれないわ。
健太：やってみなきゃ、分からないよ。
行ってくる。
（健太、歩き去る）
（いったん舞台を暗くし、しばら
くしてから、明るくする）
　　　　　場面・５
（校長が健太に背中を向けて立っ
ている。天の邪鬼が、また校長の
後ろにくっついている）
健太：失礼します。校長先生にお願いが
あって来ました。
校長：何が言いたいか、分かっている。
ダンスはダメだ。
天の邪鬼：（健太の方に振り返り）ダメだ。
健太：ダメだなんて言わないで、最後ま
で、ぼくの話を聞いて下さい！
天の邪鬼：聞いて下さい！・・・あれ？
（校長に、黙って舞台のそでを指
さされ、しおらしく退場）
（校長、健太の方を向く）
健太：昔から人は、事ある毎に、踊って
きました。
（智子、里佳、めぐみの３人が、
舞台のそでから健太を見ている）
健太：嬉しい時、喜びを分かち合う時、
人は皆、踊りました。ぼく達も今、
生きている喜びを分かち合いなが
ら、踊りたいのです。
智子：（思わず、舞台に走り出て）
そうよ！踊りは、昔から、どこの
国にもあるわ！
里佳：（智子の後から走り出て） あるわ！
健太：確かに怪我をした子がいたのは、
残念なことです。でも、それを乗
り越えて、ぼく達は今、生きてい
ることを祝って踊りたいのです。
めぐみ：（すごい勢いで走り出て）
そうよ！乗り越えて踊るのよ！
里佳：踊るのよ！
智子：私たちを信じて下さい．
健太：無茶はしません。信じて下さい。
（ピアノの伴奏に合わせ、生徒達
校長：全員で「ビリーブ」を歌う）
分かった。
もう一度、君達を信じよう。
健太：ありがとうございます！
優太：やったあ！ダンスパーティだ！
智子：レッツ・ダーンス！
（「フットルース」の曲に乗り、全員でダンス。曲が終わったら全員でポーズを決め、幕）

指導のポイント

１．役を決めるのはオーディションで

　なぜ、オーディションなのか？これをすると、配役が決まった時点で
演技が八割方できてしまうからである。オーディションで、
やりたい役を勝ち取るために、子ども達は

○台詞を覚えてくるし

○届く声を出そうとするし

○台詞の言い方を工夫するし

○動作を工夫したりするからである。

　以下にオーディションの手順を示す。

（１）本番１ヶ月前には、台本を配る。　　　

（２）台本を読んで聞かせる。

（３）オーディションのやり方と、いつやるかを教える。

（４）オーディションをする。

　希望者が多い役から、決めていく。
　何回、立候補してもよいことにする。

２．個別評定で演技を磨く

�@届く声で台詞が言えたか。
�A自然な話し方で台詞が言えたか。
�B台詞に合った動作・表情ができたか。
�C台詞のない時の演技ができているか。
�D視線の演技ができているか。
�E間（マ）の演技ができているか。
　

　上記のようなポイントを決め、個別評定を重ねる。
「体育館の後ろまで声が届いた。５点！」
「台詞がない時も動きを工夫していた。８点」

のように。「１回の個別評定で、１つのポイントを、全員クリアー」
を原則に進める。本番前には、どの子も「合格した！」という
自信をもって舞台に立てるようにするためである。

※この劇は、映画「フットルース」をもとに、 小学生用の脚本にしたものである。