成功体験による子どもの変容

成功体験の積み重ねにより、どのように子どもが変容していったかの事例を次に示す。

（１）出会った時のＭ君

　Ｍ君には５年生の時、出会った。

　素直な子だったが、いつも自信のなさそうな表情をしていた。目に力がなかった。

　家庭環境調査票の「担任へ伝えたいこと」欄には「勉強に対する劣等感がとても強いのでよろしくお願いします」と書かれていた。なるほどと思った。

（２）漢字テスト１００点がＭ君をこう変えた

�@漢字テストで１００点を取ったＭ君

　　５年生の１学期から１０問の漢字テストを定期的に実施していた。Ｍ君の点数は、いつも１０点から３０点くらいだった。

　　学校での練習時間には真面目に鉛筆を動かす姿が見られるし、「練習してきなさいよ」という担任の言葉にも素直にうなずいて帰るのだが、いっこうに点数は変化しなかった。

　　練習の仕方を詳しく教え、叱咤激励した直後には、４０点や６０点を取ることもあったが、すぐにもとの１０点、２０点にもどってしまうということが繰り返された。

　　　ある日、私はひとつのことを試してみた。漢字テストが始まってしばらくしてからＭ君の席に近寄り、

　　「とってもがんばってるから、ちょっとだけヒントを上げるね」

　　と言いつつ、まだ書けていなかった漢字を途中まで赤鉛筆で書いてやったのである。
　　Ｍ君は、ひどく驚いた顔をした。

　　「最後は自分で書くんだよ」

　　と言って席を離れた。

　　　採点の結果が出た。

　　　Ｍ君は、初めて１００点を取った。

　　�A漢字テストで１００点を取ってＭ君はどう変わったか？

　上記のような変容を遂げた結果、Ｍ君は、赤鉛筆で書いてやらなくても自力で１００点を取るようになった。
６年生の１学期のことであった。２学期にはコンスタントに１００点が取れるまでに成長した。

　そして、表情が変わった。薄いけれど暗い膜を一枚かぶったようであった表情が、晴れやかに明るくなった。

（３）算数テスト１００点がＭ君をこう変えた

　　�@算数テストで１００点を取ったＭ君

　　　漢字テストには自信が持てたＭ君にとっても、算数のテストは手強かった。

　　　なかなか、１００点は取れなかった。

　　　「惜しくも９５点、あと一歩！」という時があった。

　　「９５点なんて立派じゃないか。ほとんど１００点と同じじゃないか」

　　と思う私だったが、Ｍ君は、ひどく口惜しがり、また、がっかりしていた。

　　　その様子を見て、次回こそは１００点を取らせてやりたいと思った。

　　　次の次のテストの時、こんな方法を試してみた。テスト開始から３０分程たった頃、こう呼びかけた。

　　「これまでの算数の時間、一生懸命がんばってきた人達に言いますよ。がんばってき
　　たごほうびに、どうしても分からない問題にちょっとだけヒントを上げます。ヒント
　　がほしい人は、テストを持って先生のところへいらっしゃい。」

　　　真っ先にやってきたのがＭ君だった。テストを見ると８割方はできていた。最後の問題がどうしても分からないという。そこで、解き方を簡単に説明してやった。「そうか！」という顔をしてもどっていった。その後、５人程の子がヒントをもらいにやってきた。Ｍ君は、もう一度やってきた。別の問題のヒントをもらいにきたのだ。今度も「そうか！」という顔をしてもどっていった。

　　　採点の結果、表も裏も見事に１００点！　頬を紅潮させ、喜んでいた。大きな声で

　　「おれ、初めて１００点取った！」

　　と、友達に報告していた。

　�A算数テストで１００点を取ってＭ君はどう変わったか？

この「算数テスト１００点獲得」の直後、Ｍ君自身も驚き、私も大変驚いた出来事がある。

　　Ｍ君が、初めて表も裏も１００点を取ったのが１時間目のことだった。その日の３時間目のことである。国語で詩の学習をしていて討論になった。その時、少数派の一員として論陣を張ったのが、何とＭ君であった。これまた、初めてのことであった。他の子達も「Ｍ君、すげえ！」と驚く発言ぶりだった。その日の日記にＭ君は、こう書いた。

　今日はぜっこうちょうだった。算数では表も裏も１００点がとれるし、国語でもいっぱい意見が言えた。なんで、あんなに意見が言えたのかふしぎだ。」

「初めての１００点」の後、Ｍ君は、もう２回も１００点を達成している。

　 �B保護者の声

　　通知票の「家庭から学校へ」欄に書かれたＭ君の保護者の声を紹介する。

★夏休みの宿題も進んで行うことができて、家の中でも最高学年という自覚が見えてきました。二学期もよろしくお願いします。

★進んで机に向かうようになり、「やる気」がとても感じられました。この「やる気」をつぶさないように回りの協力を惜しまずにバックアップしていきたいと思います。三学期もよろしくお願いします。

（４）成功体験が生む自信

　　私の目の前で変容していったＭ君の姿を見て、次のことを実感した。

　成功体験は、子どもに自信を与える。
　自信を持つと、子どもは自ら努力ができるようになる。
　ひとつのことで得た自信は、他のことでも自信を持つことにつながる。
　

　　そして、教師としての私の役割について、こう考えた。

　子どもに自信を持たせるための「目に見える事実」を作り出そう。
　子どもに自信を持たせることは、「生きる力」を育てることにつながるのだから。
　

　　Ｍ君は１００点を取る以前から、進歩していた。漢字にしても算数にしても、少しずつ学習の仕方を身につけ、少しずつ力を蓄えていたのだ。担任からの「進歩しているよ」というほめ言葉も聞いている。

　　しかし、それらはＭ君に確たる自信を持たせる力は持たなかった。

　Ｍ君に確たる自信を持たせる力を発揮したのは、「１００点を取った」という 「体験」であった。
　

（５）中学生になっても生きた自信

　成功体験を積み重ね卒業していった子達から、メールやＦＡＸが届いた。　

　どれも、中学校での学習や部活に前向きに取り組んでいることが分かる内容だった。

　共通していたのは「やればできる」という自信が彼等のやる気を後押ししているということであった。
　以下に、その文面のいくつかを抜粋で紹介する。

　先生に知らせることがあります。僕は何と、とても重要な学級委員になりました。
僕は小学校で代表委員とかもやったことがないので、正直できるかどうか不安です。
でも、自分を変えるチャンスかも知れないので頑張ってみます。
　漢字テストや算数のテストで自信をつけ卒業していったＭ君からのメールである。

　そのＭから数日後、次のようなメールが届いた。
　学級委員の仕事、もちろん頑張ります。浅川先生から受け継いだ「やればできる」 この言葉を学級目標に出しました。サッカーも頑張ります。
　

　二重とびが最後の最後にできた子からは、次のようなＦＡＸが届いた。
　先生が何よりいちばん大切なことを教えてくれたのは、“やればできる”です。
　私が２年間練習して、なかなかできなかったもの、それは二重とび！
　５年生の時は全然練習しませんでした。みんな次々にできるようになり６年生。残ったのは、とうとう私１人。
　あせった私は先生が何回もしつこくうるさいほど言った言葉を思い出しました。　“やればできる”１ヶ月頑張ったら２回が５回に、１０回が２５回に、今は３５回もとべます。
　勉強でも何でも人間やればできるのさ！合い言葉は“やればできる！”
　

　自分の弱さと向き合い、クラスの中にあった差別とたたかい、成長していった子からは、次のようなメールが届いた。
　僕は、バレーボールクラブに入りました。バレー部は超超超超厳しい部活です。でも、僕はそんな厳しい部活に入ります。学級員の委員長にもなりました。
　こんな勇気が出るのも、心が強くなれたのも、先生の教えてくれたことがあったからです。本当に感謝しています。
　いま、とても勉強が楽です。これはずっと続けてきた自学ノートのおかげです。
「努力の壺」はすごいなあ！