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高学年に生き方を考えさせる道徳の授業�A
同時多発テロ事件から学ぶ
〜何が争いを生むのか〜

　２００１年９月１１日、アメリカで同時多発テロ事件が起きた。
世界貿易センターが崩壊していく映像をテレビで見た。

　なぜ？　なぜ、こんなことが？！
　

という疑問が頭の中で渦を巻いた。

　書店に走った。週刊誌を９冊、単行本を４冊買ってきて、「なぜ？」の答えを探した。

　インターネット上にある情報も探して読んだ。

　「二十一世紀世界の民族紛争」（福岡政行監修・主婦と生活社）という本が、
　私の「なぜ？」に最も多く答えてくれた。

　 ○宗教には、一神教と多神教があること
　 ○世界三大宗教というものがあること
　 ○それは、ユダヤ教とキリスト教とイスラム教であること
　 ○３つの宗教は、全て、一神教であること
　 ○三つの宗教のルーツは、同じであること
　 ○何千年も前から、３つの宗教が争いを繰り返してきたこと
　 ○三つの宗教の聖地が同じ場所にあること
　 ○大国のエゴが、争いを拡大してきたこと　

　これらの事実から

　人と人が争うことの愚かしさ

が、くっきりと見えてきた。「これを授業したい！」と強く思った。　
資料を整理し、授業の組み立てを考えた。

１．同時多発テロ事件の写真（拡大コピー）を見せ、何が起きたのかを示す

　○ビルに突っ込む飛行機 　　 ○炎上するビル　　　 ○窓から飛び降りる人々

　 ○怪我をして手当を受ける人　○崩壊するビル　　　 ○逃げまどう人々

２．２枚の写真を見せる

　「事件を嘆き悲しむ人々の写真」と「事件に拍手喝采をする人々の写真」

発問１　　
２枚とも、同時多発テロのニュースを見ている人達の写真です。
２枚の写真を見て、分かったこと・気づいたこと・思ったことを書きなさい。箇条書きです。

○片方は泣いているのに、片方は笑っている。

○子ども達がうれしそうにバンザイをして笑っている。

○こんな悲惨な事件なのに、なぜ笑っているのか。

○アメリカと対立している国なのか。

○子ども達はどういう教育を受けているのだろうか。

３．様々な事実を、資料を提示しながら教える

�@一神教と多神教の違い（前掲書Ｐ１４の地図）

�A世界三大宗教の共通点と相違点（同じくＰ３１とＰ４３の比較表）

�B世界三大宗教の争いの歴史　（同じくＰ６５の年表）

�Cパレスチナの取り合いの歴史（同じくＰ１９３の地図）

�Dパレスチナ難民の歴史（同じくＰ５７の地図）

�E増え続けるアフガニスタン難民（週刊誌からの写真）

�F大国のエゴが争いを生んだり拡大してきたりしている事実（前掲書Ｐ１９２）

４．事実をもとに「争いを生むのは何か」を考えさせる　　　　　　　　　　　　

発問２　　　争いを生むのは何ですか？
　
○自分さえよければという考え。　　　

○自分達と違う考えは、絶対に認めないという狭い心。　
　　　　　　　　　　
○憎しみが、また次の憎しみを生む。　　　　　　

５．皮肉な事実に気づかせる

指示１　 　「宗教」の意味を辞書で調べてみなさい。
　
○神や仏を信じることによって、安心や幸福を得ようとすること。

６．歴史学習の意味に気づかせる

発問３　　　歴史は何のために学ぶのですか？
　
○同じ過ちを繰り返さないようにするため

○これからどうすればいいかを考えるもとにするため